印度教育
 | |
| 印度教育行政機構 | |
|---|---|
| 印度人力資源開發部（HRD） | Smriti Zubin Irani |
| 國家教育預算 （2005–2012年） | |
| 年度預算 | 9,910億盧比 (153.9億美元) |
| 教育概況 | |
| 主要語言 | 印地語, 英語, 或 各州方言 |
| 體系類型 | 聯邦所屬, 州立, 私立 |
| 已建立 義務教育 | 2010年4月1日 |
| 識字率 （2011[1]年） | |
| 總計 | 74%[2] |
| 男性 | 82.2% |
| 女性 | 65.5% |
| 在學人數 | |
| 總計 | 1.892億(2001-02) |
| 初等學校 | (N/A) |
| 中等學校 | (N/A) |
| 大專院校 | (N/A) |
| 就學比例 | |
| 中學文憑 | 40% |
| 大學文憑 | 7% |
印度的教育已經有數千年的歷史，該國擁有一批世界知名的大學（如 印度理工學院,），還要面對初等教育的挑戰，為識字率達到100%而努力。全面實行初等義務教育，由於不容易將窮人子女留在學校，以及保持農村地區的教育質量，實現將有很大難度，（喀拉拉邦是目前唯一完成目標的邦）[來源請求]。
學制
[編輯]印度的學制分為學前教育、初等教育、中等教育及高等教育幾級。學前教育通常包括幼稚園低班（Lower Kindergarten）和幼稚園高班（Higher Kindergarten），後者發展初步的讀寫技能。小學包括6到11歲兒童，編為一到五年級。初中學生的年齡在11到15歲，編為6到10年級。高中生的年齡在16到17歲，編為11到12年級。有的地方初中包括6到8年級，8到12年級均屬高中類別。印度的高等教育提供專注於某一個領域的機會，包括技術學校（如印度理工學院）、學院和大學。 印度目前還是被聯合國定位文盲較多的國家, 要消除文盲, 對印度政府可說是任重而道遠
學前教育
[編輯]在印度，幼兒園分為2個階段：幼稚園低班(LKG) 和幼稚園高班(UKG)。一般而言，幼稚園低班招收3到4歲兒童，而幼稚園高班招收4到5歲兒童。幼稚園高班結束以後，兒童將會進入小學一年級。通常，幼稚園是正規學校的組成部分。在大多數情況下，幼稚園為私立學校。2-2歲半的年幼兒童會安置在特殊的托兒所，也作為幼稚園的一部分。幼稚園擁有標準化的課程，例如Shemrock Preschools（頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）。
初等教育
[編輯]
在第八個五年計劃期間，普及初級教育的目標分為三個主要參數：「普遍可達」（Universal Access）、「普遍保持」（Universal Retention）和「普遍成就」（Universal Achievement），使教育接近兒童，確保他們繼續接受教育，以及最終能完成目標。作為教育計劃的結果，到2000年底，94％的印度農村人口可在1公里內就讀小學，84％的人在3公里內可就讀高等小學。對於招收賤民和部落兒童以及女童也作出了特別的努力。自從第一個五年計劃以來，小學和高等小學的入學率大大上升。因此，小學和高等小學的數量大為增加。在1950-1951年，只有310萬學生接受小學教育。在1997-98年度，這一數字為3950萬。在1950-1951年，小學和高等小學的數量為22.3萬個，在1997-98年度，這一數字為77.5萬個。
在2002/2003年度，估計有82％的6-14歲年齡組兒童在學校就讀。印度政府的目標是到2000年代末將此數字增加至100％。為了實現這一目標，政府推出Sarva Shiksha Abhiyan。
非高等教育情況
[編輯]這是印度根據2001年人口普查的結果。non-graduation market （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
| 教育程度 | 人數 |
|---|---|
| 總共 | 502,994,684 |
| 未分類 | 97,756 |
| 非技術文憑或證書不等於學位 | 386,146 |
| 技術文憑或證書但非學位 | 3,666,680 |
| 高中、中級、大學預科或高中 | 37,816,215 |
| 預科或中學 | 79,229,721 |
| 初中 | 90,226,846 |
| 小學 | 146,740,047 |
| 小學以下 | 144,831,273 |
印度的每個主要城市都擁有很多政府資助的中學，面向構成人口大多數的工人階級。有些公立中學使用英語進行教學（通常在大城市），但多數通常使用區域語言教學。這些學校接受政府大量補貼，有時提供教科書，筆記本等學習材料。公立中學遵循國家課程。
此外也有許多提供中學教育的私立學校。這些學校通常是遵循國家課程，或提供國際認證（international qualification）。許多頂級中學提供可供選擇的國際認證方案，如IB program 或 A Levels。
高等教育
[編輯]印度的高等教育擁有獨特和不同的部分，每個部分由各自的最高機構監測，間接由人力資源發展部控制，由邦政府資助。不過，有18所重要大學稱為中央大學，由聯邦政府維持。中央大學資金較多，相對邦立大學較有優勢。
印度高等教育中私立部分相當強大。班加羅爾的法學院受到高度重視，它的一些學生被授予羅德獎學金進入牛津大學，新德里的全印醫學科學學院一直被評為印度最好的醫學院。海得拉巴的印度商學院和印度管理學院（Indian Institutes of Management）是印度最好的管理學院。
畢業生
[編輯]資料來源 graduation market.
| 畢業管道 | 人數 |
|---|---|
| 總數 | 37,670,147 |
| 理工科肄業 | 6,949,707 |
| 理工科畢業 | 25,666,044 |
| 營建相關科系 | 2,588,405 |
| 教育相關科系 | 1,547,671 |
| 醫學相關科系 | 768,964 |
| 農業相關科系 | 100,126 |
| 獸醫相關科系 | 26,642 |
| 其他科系 | 22,588 |
歷史
[編輯]印度的學校教育已經有很長的歷史。
17世紀以前
[編輯]印度人沒有記錄歷史的傳統, 所以即便是學者對印度古代的教育情況也了解不多, 在回教王朝時代, 貴族學習的內容有印地文, 數學, 科學,波斯文等
英國統治時期
[編輯]
英國人的文獻紀錄 （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）表明，在18世紀的印度大部分地區，教育相當普及，每一個寺廟，清真寺或鄉村都有一所學校。教授的課程包括閱讀、寫作、算術，神學，法律，天文，形而上學，倫理學，醫學與宗教。學校的學生來自社會各階層。
目前的教育體制具有西方的風格和內容，於19世紀根據麥考利的建議，由英國人引進並資助，傳統的教育不被英國政府承認，從此衰落。甘地說傳統的教育體系如同一棵美麗的樹，在英國統治期間被摧毀。
英國人在印度建立了許多大學，例如聖沙勿略學院（St. Xaviers College），錫德納姆學院（Sydenham College），威爾遜學院（Wilson College）和埃爾芬斯學院（Elphinstone College）。
喀拉拉邦的第一個醫學院開始於卡利卡特，二戰期間的1942至43年。由於缺少服務軍事的醫生 ，英國政府決定在馬拉巴爾開設馬德拉斯醫學院的分校。戰爭結束後，卡利卡特的醫學院關閉，學生在馬德拉斯醫學院繼續學業。
獨立以後，教育成為國家的責任。
教育統籌委員會
[編輯]由博士D.S.科塔里，當時的大學資助委員會主席，於 1964 年 10 月 2 日開始其任務。它由十六名成員組成，其中十一名是印度人和五名外國專家。此外，委員會還與教育和科學領域的一些國際知名顧問進行了討論。
教育開支
[編輯]自從第一個五年計劃，印度政府在教育方面的開支大大增加。印度政府大幅補貼高等教育。中央政府對基礎教育經費的97%用於發放教師工資。
批評
[編輯]現代印度教育經常被批評為基於機械學習（rote learning），重點強調考試的通過率，很少有學校重視學生人格與創造性的發展。此外，印度也存在十分嚴重的學歷造假和買賣文憑的情況。
延伸閱讀
[編輯]- http://www.hinduwisdom.info/Education_in_Ancient_India.htm （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）. Education in Ancient India.
- The Beautiful Tree: Indigenous Education in the Eighteenth Century （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館） by Dharampal (Biblia Impex, Delhi, 1983)
- Marie Lall, The Challenges for India's Education System, Chatham House: London, 2005 (ASP BP 05/03) accessed at [1] August 30, 2006
- Meenakshi Jain et al. (2003) History in the New NCERT Textbooks Fallacies in the IHC Report, National Council of Educational Research and Training, ISBN 81-7450-227-0 [2]
- Rosser, Yvette. Curriculum as Destiny: Forging National Identity in India, Pakistan, and Bangladesh (2003) University of Texas at Austin. [3]
- Shourie, Arun. Eminent Historians: Their Technology, Their Line, Their Fraud New Delhi, 1998.
參考資料
[編輯]
外部連結
[編輯]
- Government official education website
- Database for Accreditation in India
- Colleges and Schools in India （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
- Coaching in India & Career Guide （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
- Education in India Colleges and Universities, a comprehesive education portal （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
- Education in India Colleges & Universities （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
- Great Indians Speak on Indian Education
- References on History of Education in India （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
- Education Portal on India （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
- Eden of Education in India, coming soon （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
- Opportunities for higher education in India （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
- Project Sampda - open education for all （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
- Preschool education in India（頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
- BTECH ADMISSION 2017 Dayanand Sagar College Of Engineering management seats
- BTECH ADMISSION 2017 MS Ramaiah Institute of technology management quota seats
- Btech Admission 2017 Bangalore institute of technology management quota seats
- Btech admission 2017 BMS college of engineering management quota seats
- Best Playschool in India